Автореферат к работе

Академия магических наук Волшебного мира

Olyush Травяница

Разработка и создание учебного пособия для изучения Травоведения в магических школах

Специальность - Травоведение

АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени доктора магических наук

Хогвартс Сириуса – 2006 г.

ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

  • Актуальность темы исследования.
  • Цель работы и задачи.
  • Методологические основы исследования.
  • Степень разработанности проблемы.
  • Научная новизна работы.
  • Теоретическая значимость исследования.
  • Практическая значимость исследования.
  • ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
  • Апробация работы.

    К началу Актуальность темы исследования.

    Данная работа стала возможной благодаря стремительному развитию в сети Интернет магических школ. После того как Роулинг предложила нашему вниманию свой магический мир, оказалось возможным воплотить подобный мир в виртуальном пространстве. И появилась возможность через игровое пространство сети проводить вполне серьезные обучающие уроки. Увлекательная математика в виде Арифмантики, различные мифологии, владение русским языком, изучение астрономии, литература и общеобразовательные предметы - вот далеко не полный список предметов в магических школах. Обучение в игровой форме позволило многим ученикам, поступившим в школу, расширить свой кругозор, поднять уровень написания сочинений в обычной школе, сподвигло на прочтение новых книг. Ведь не секрет, что в современном мире подростки образованы и начитаны несколько меньше, чем это было ранее.

    Травоведение входило в список обязательных предметов в школе Роулинг, поэтому в любой возникающей в сети магической школе открывалась вакансия на преподавание этого предмета. По мере распространения подобных виртуальных школ по сети можно проследить, как меняется подход к урокам и содержание предмета, и предложить свой вариант Учебника для изучения Травоведения в виртуальной магической школе, подобной Хогвартсу Сириуса.

    Первый шаг в направлении создания учебника по Травоведению был сделан дипломницей Сашулечкой, которая в качестве дипломной работы подготовила программу изучения этого предмета в рамках магической школы. Была проведена достаточно серьезная работа по разработке подробного курса Травоведения на основе лекций, к тому времени уже выпущенных автором, а также предложены темы лекций, которые могли бы присутствовать в программе. Были даны рекомендации по распределению уроков по курсам.

    Обзор уроков Травоведения в сети, которые выполнила Сашулечка год назад, показал, что уроки не только ведутся хаотически, но и часто на них дается весьма спорный материал, без основ работы с растениями, без указания правил сбора и хранения, без ссылок на источники. Более того, часто информация выдумывается и выдается за правдивую, что приводит к недоразумениям, поскольку Травоведение все же основывается на реальных фактах и существующих мифах и легендах, а не на выдумках новых растений только для развлечения учащихся.

    Автор данной работы вполне согласен с выводом, сделанным в дипломе Сашулечки: "Все кабинеты травоведения разделились на следующие группы: медицинские, бессистемные и списанные. Знания, полученные на уроках, не совпадают не только у учеников разных школ, но и у учеников разных курсов, и это внушает опасения, что изучение травоведения проходит хаотично, бессмысленно и не несет никакой практической пользы."

    Действительно, информация на подобных уроках не только не полная, но и часто не содержащая никакой идеи и цели, кроме как ознакомительной, причем настолько поверхностной, что теряет всякий смысл как урока.

    К сожалению, за прошедший после защиты дипломной работы год ситуация остается прежней. В сети появляются и исчезают кабинеты Травоведения, но подход к материалу остается прежним и уровень подобных лекций оставляет желать лучшего. Только большие cолидные школы, подобные Хогвартсу Сириуса и Русскому Хогвартсу, могут позволить себе серьезный подход к преподаванию Травоведения. В остальных по-прежнему остаются те же, перечисленные выше, недостатки.

    К началу Цель работы и задачи.

    Цель обучения обычно состоит в том, чтобы ознакомить ученика с материалом, заинтересовать и незаметно подтолкнуть к дальнейшему самостоятельному изучению, дать некоторые практические навыки работы с растениями для дальнейшего использования их в различных магических, медицинских, общеобразовательных целях.

    Соответственно и лекция должна содержать в себе информационный материал для ознакомления, возможные рекомендации для использования и вопросы к уроку, которые помогут сподвигнуть ученика на дальнейшее изучение и размышление по предложенной теме урока.

    Цель данной работы - разработка учебника по Травоведению, на основании которого можно строить и проводить уроки в магической школе.

    Двухчастная структура учебника, состоящего из Травника и Лектория, успешно позволяет решить поставленную цель обучения: Травник способствует изучению теоретической части о растениях, а Лекторий дает практические рекомендации по работе с этими растениями.

    К началу Методологические основы исследования.

    На написание сего труда автора сподвигло то, что за почти 5 вполне реальных лет преподавания Травоведения в Школе Магии и Волшебства он накопил достаточное количество материала, которое хотелось бы довести до логического завершения и привести в некий общий вид - вид Учебника по этой увлекательной науке "Травоведение". Было написано более 40 лекций, из которых 25 были посвящены конкретным растениям, 18 - общим темам, таким, как: составление гербария, составу летучей мази, растениям магических орденов, работе с ядовитыми растениями и прочим темам, связанным с растениями и магией. Остальные несколько лекций были рассчитаны на самостоятельную работу в виде решения викторины, кроссворда, написания сочинений и т.д.

    Опираясь на известные факты, обрабатывая найденные материалы, накапливая информацию и перерабатывая ее в нечто единое, было принято решение написать этот учебник.

    В основу информационных данных легли данные различных энциклопедий по травам, книги Скотта Каннингема, Поля Седира, мифов и высказывания средневековых ученых. В списке литературы собраны ссылки на источники, которые были использованы в процессе написания учебного материала.

    Общение с учениками посредством домашних работ к лекциям позволило выяснить, какие конкретно темы более интересны, что именно ученики хотят узнать из материала и для чего планируют использовать эти знания. За время преподавания автором было получено, обработано и проверено более 3 тысяч домашних работ. Все это позволило автору отработать методику и подготовить лекции в наиболее удобной для изучения форме.

    К началу Степень разработанности проблемы.

    Опыт преподавания в магической школе позволил автору набрать необходимый материал для создания учебника. К сбору материала были привлечены ученики, которые в качестве дополнительных работ писали курсовые, собирая в них как можно больше информации по конкретным растениям. Ученицей Хогвартса Сириуса Магной была защищена дипломная работа "Магические растения Карелии", материалы которой также вошли в состав Травника.

    В процессе написания Травника собранный учениками материал обрабатывался, проверялся на достоверность информации, дополнялся и формировался в необходимый для Травника формат.

    Формат Травника (о нем более подробнее рассказано ниже) был разработан специально для данной работы, с учетом проблем, встающих перед учениками и преподавателями, собирающими материал по тому или иному растению.

    Автором было проведено два выездных урока для учеников (в рамках ролевой игры), которые смогли выбраться на реальную встречу, выполнить конкретное домашнее задание по Травоведению и сдать его там же, на месте.
    Это позволило внести коррективы в программу обучения.

    К началу Научная новизна работы.

    Насколько известно автору, эта первая попытка создать полный учебник для подобной магической Школы, проводящей свои занятия посредством Интернет. В будущем, возможно, будут создаваться подобные учебники и для других предметов.

    В дальнейшем возможна доработка и изменение Травника и Лектория, если это будет необходимо для лучшего усвоения материала учениками.

    К началу Теоретическая значимость работы.

    В процессе написания работы стало понятно, что для преподавания предмета мало давать только информацию по растению, как это обычно делалось ранее всеми преподавателями, включая автора.
    Данное учебное пособие позволяет в будущем подходить к построению уроков с большим разнообразием.
    Учитывая специфику преподавания в виртуальной школе, включающей в себя ролевые моменты, на основании данного Учебника предлагается проводить лекции в двух вариантах. Первый - для первичного прочтения, ознакомления с новым материалом. Подобная лекция должна содержать в себе игровые моменты, описания возможных ситуаций на уроке. Второй - полный вариант лекции, исключающий все ролевые моменты и содержащий полную информацию по теме лекции. Вопросы предлагается составлять таким образом, чтобы ответы требовали прочтения и усвоения всего материала полной версии лекции. Учитывая наличие теоретического материала в Учебнике, можно будет больше времени уделять практике.

    Таким образом, мы получаем первичную заинтересованность в лекции тех, кто поначалу больше увлечен игровым процессом на уроке, а не самим лекционным материалом, и побуждаем их к дальнейшему прочтению полной версии (хотя бы и частично, будем реалистами) для выполнения домашнего задания. А так же оставляем возможность тем, кто не хочет тратить время на игровые моменты, а больше увлечен именно обучением, получить полный и интересный вариант лекции, без отвлечений на игру.

    К началу Практическая значимость работы.

    Практическая значимость работы состоит в возможности использования Учебника как методического пособия для подготовки уроков по данному предмету в других школах.

    Травник позволит быстро и оперативно находить нужный материал по растениям, будь это медицинская часть или магическое применение растения.

    Учебная часть позволит в реальных условиях воспользоваться полученными знаниями, правильно собрать траву, приготовить лекарство или оберег. Пользуясь предложенными лекциями, можно и дальше проводить уроки как при реальных встречах, к примеру, как на ролевых играх, так и на собраниях магов-практиков, увлекающихся знахарством, или мастеров по изготовлению оберегов и амулетов растительного происхождения.

    К началу ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

    Весь учебный материал можно разбить на две части:
    1. Травник.
    2. Лекторий.

    Травник содержит в себе материалы по травам. Каждое растение рассматривается по определенному формату, разработанному специально для Травника:
  • Общие сведения о растении. Сюда включена информация о названиях и истоках названия, ботаническая характеристика, связь растения с рунами, богами, стихиями, его основные магические свойства и символические значения.
  • Техника сбора и хранения растения для обычных и магических целей.
  • Медицинское применение растения, активные вещества, входящие в состав растения.
  • Применение растения в народной медицине.
  • Магическое применение растения. Сведения о возможном применении в старину и в современном мире.
  • Мифы, легенды, в которых фигурирует растение, пословицы, поговoрки.
  • Рецепты. Конкретные рецепты для использования в медицине, магии и кулинарии.


  • Планируется, по мере необходимости, в лекциях давать ссылки на эти материалы и проводить отдельные лекции, посвященные наболее магическим и интересным, для учеников, растениям.

    Лекторий условно можно разбить на четыре части:
  • Основная часть
  • Дополнительные темы для изучения
  • Приложение
  • Рекомендации для преподавателей по подготовке лекций с использованием данного учебника.



  • Основная часть Лектория рассчитана на то, что ученик, который хотел бы изучать Травоведение глубоко и серьезно, для начала изучит биологические основы науки.
    Поскольку контингент, поступающий в магические интернет-школы, самый различный, уровень подготовки, соответственно, тоже самый различный. Кто-то начинает с нуля, кто-то уже забыл все, что проходил в обычной школе на уроках ботаники.

    При подготовки лекции приходится обращаться к самым различным традиционным не магическим наукам, таким как Ботаника, Этноботаника, Медицина, История и др. Таким образом, Травоведение затрагивает сразу несколько признанных в обществе наук.

    Для полноценной работы с растениями необходимо изучить внешний вид растения, его основные характеристики, точное время сбора для лекарственных и магических целей, умение обрабатывать и сохранять собранные материалы. Необходимо умение изготовлять из материала настойки, отвары, напары, разбираться в разнице между этими понятиями. Важно знать, какое растение защитное, какое приворотное, как его использовать для той или иной цели, практические рекомендации для изготовления конкретных оберегов или зелий. Все это можно почерпнуть, изучая древнюю мифологию, историю, разбирая каждое растение отдельно и выясняя его свойства.
    • Прежде чем приступить к сбору трав, необходимо знать, как нужное растение выглядит. Как его отличить от других растений или от похожих на него родственников, так как ошибка в приготовлении зелий может привести к недопустимым результатам.

      В первой главе предлагается вспомнить строение растений, его частей, дается понятие Определителя растений. Научить различать десятки, даже сотни растений в условиях интернет-школы не представляется возможным, но дать основы для самостоятельного определения растений по имеющимся в продаже определителям – вполне возможно. Зная самые основы строения растения, по внешнему виду растения можно определить его название. В дальнейшем это поможет более детальному изучению данного растения.

    • Во второй главе предлагается научиться самостоятельному изготовлению Гербария. Дано определение гербария, подробно рассматривается техника сбора растений и непосредственно само изготовление гербария. Приведены иллюстрации для некоторых этапов процесса выполнения гербария.

    • Третья глава посвящается технике сбора растений для общего использования. Эта техника отличается от техники сбора растений для гербария, она уже требует элементарного знания о свойствах и специфике сбора собираемых трав.
      Немаловажным является и знание времени сбора растений. Тут играют роль время года, погодные условия и то, какую конкретно часть растения вы намерены собирать, и, конечно же, цель сбора.

    • Условия сбора растений для магических целей часто отличаются от условий сбора для общих целей. Фазы луны, влияние планет, восход и заход солнца - все это очень важно для сбора трав для конкретных магических целей. И этому посвящена четвертая глава общей части Лектория.
      В отдельных дополнительных лекциях рекомендуется рассказать о таких растенях, как Вербена и Мандрагора, делая акцент на особенностях сбора этих трав для различных целей.

    • В пятой главе рассказывается об основных технологических принципах подготовки и сушки собранного материала. Предлагаются альтернативные формы заготовления материала впрок.

    • Шестая глава Лектория посвящена различным формам использования собранных трав. Объяснение разницы между напаром и отваром, способы приготовления настоев и настоек. Предлагается иллюстрированный пример приготовления простейшего экстракта.

    • При работе с травами часто приходится сталкиваться с ядовитыми растениями. И чтобы избежать несчастных случаев, не надо отказываться от работы с такими травами.
      Обучение элементарной технике безопасности, специфика определения ядовитости растения элементарными методами, техника оказания первой помощи при отравлениях - это седьмая глава Лектория.

    • Восьмая глава общей части Лектория посвящена обустройству рабочего места травника. Предлагается подбор личного Инструментария травника для успешной работы с растениями.



  • Теперь, когда основы работы с травами пройдены, можно сконцентрироваться на отдельных интересных темах, чему посвящена вторая часть Лектория.

    Следующие три лекции объединены общей идей - "таинственные растения".
    • Работая со старинными рецептами, часто приходится сталкиваться не с научными названиями растений, а с "зашифрованными". Что кроется за названиями "кровавые пальцы" или "ухо иудея"? Научиться не бояться подобных названий и разбираться в них поможет лекция "Тайны имени".

    • Под сказочными названиями растений могут скрываться как вполне известные нам травы, так и придуманные сказочные растения. Лекция Растения в сказках дает примерное деление сказочных растений на три части - истинно сказочные, волшебные и обычные, с магическими свойствами. И рассказывает об истинно сказочных растениях.

    • Лекция Волшебные травы России рассказывает о травах, которые нам известны под сказочными названиями, такими как одолень-трава, разрыв-трава, плакун-трава и другие.


    • Ряд растений имеет особые магические свойства. У разных магов или орденов существует свой набор таких трав. В лекции предлагается рассмотреть магические растения ордена Розенкрейцеров.
       Отдельной дополнительной лекцией рекомендуется рассказать как минимум об одной из трав, входящих в этот список, например о розе.

    • Одна из наиболее интересных тем для магов - состав Летательной мази. Для изучения данной темы предлагается лекция о мази, ее составе и свойствах растений, входящих в нее, о результате действия этой мази на человека и возможных последствиях.
       Отдельными дополнительными лекциями рекомендуется рассказать о травах, входящих в состав мази. В качестве примера можно провести лекцию об аконите и белладонне.

    • Две лекции - Защитная магия растений и Практическое занятие. Растительные обереги - автор посвятил конкретной работе с растениями, изготовлению оберегов и амулетов из трав. Примерный список защитных трав. Предложение рецептур для сборов. Работа с деревьями, нанесение рунескриптов. Все, что нужно для изготовления растительного оберега в домашних условиях.

    • Лекция по биостимуляторам рассказывает о растениях, способных помочь человеческому организму справиться с усталостью и найти новые резервы в нем. Приводится список семи "золотых трав".
      Отдельными дополнительными лекциями рекомендуется рассказать хотя бы о нескольких растениях, входящих в список "золотых трав". В качестве примера можно провести лекцию о женьшене и родиоле розовой.

    • Умение пользоваться растениями для определения времени пригодится в любых обстоятельствах. Время открывания и закрывания цветов, техника посадки цветочных цветов - в лекции Цветочные часы.

    • Для общего развития и понимания, как развивалась во времени наука Травоведение, какие этапы развития она прошла и какие люди ее развивали, стоит рассказать в лекции Травоведение в истории Мира. Дополнительно к лекции предлагается материал с краткими сведениями об отдельных магах-травниках.

    • В качестве дополнительных лекций, знакомящих учеников с отдельными, наиболее интересными представителями растительного мира, предлагается провести цикл лекций, основанных на Травнике, к примеру, рассказать о Клевере, Иссопе, Иве, Березе, Полыни и других растениях.



  • В приложении даются конкретные списки и таблицы, необходимые в процессе обучения. Таблицы гороскопов - цветочных и друидов, кельтских и гальских. Латинские наименования лекарственных растений, списки охранных, защитных, магических свойств растений - трав и деревьев. Приводятся способы применения растений в магии. В отличие от Травника, где каждая глава посвящена отдельному растению, материалы подобраны по принципу - свойство и растения, у которых эти свойства присутствуют. Прилагается действующий лунный календарь на неделю.

  • Отдельной главой даются рекомендации для преподавателей, составляющих свои лекции с использованием данного Учебника.

    В рекомендациях предложена новая система проведения уроков. Поскольку до сих пор вся необходимая информация по теме содержалась не в уроке, а в просторах Инета и книгах, предложенная система в корне отличается от всего того, что было ранее. Использование Учебника позволит преподавателю больше экспериментировать на лекциях, чаще менять вопросы к урокам и экономить время, затрачиваемое учениками на поиск, предлагая взамен этого полный интересный материал в качестве параграфа Учебника.



  • К началу Апробация работы

    Лекторий, Травник и материалы Приложения были частично использованы для учебного процесса в Хогвартсе Сириуса. Эти лекции можно найти на просторах Интернета в различных школах (без указания авторства, к примеру тут: s-masha.narod.ru, s-masha.narod.ru/busines.html, тут: byblioteka.narod.ru/rastskaz.htm или тут: hogvarts6.narod.ru/index33333.html). Они вошли в материалы для ролевого сайта (с указанием автора). На основе них было найдено несколько статей, которые ссылаются на материалы лекций (к примеру - Дерево женской магии Аналогичный текст.). Ссылки на Кабинет присутствуют на сайте "Российская Академия Наук Дальневосточное Отделение Северо-Восточный Комплексный Научно-Исследовательский Институт"

    Автор надеется, что в дальнейшем их так же будут использовать, желательно со ссылкой на сайт, для составления и проведения собcтвенных лекций.